課程設(shè)置
小
中
大
1. 通識平臺課程
通識平臺課程是面向全校學(xué)生開設(shè)的通識教育課程，分為通識必修課和通識選修課，旨在夯實基礎(chǔ)、拓寬口徑，加強科學(xué)精神和人文精神的融通，強調(diào)寬厚的文、理學(xué)科知識體系的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
（1）通識必修課程
通識必修課程是全校所有學(xué)生必須修讀的基礎(chǔ)理論、基本技能方面的課程，主要包含思想政治理論課程群、大學(xué)外語、 大學(xué)體育與信息技術(shù)基礎(chǔ)等課程。由于各專業(yè)特點不同，所開課程存在差異，各學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)性質(zhì)確定通識教育必修課程的科目和層次。
（2）通識選修課程
通識選修課程面向全校學(xué)生開設(shè)，通過文理交叉，學(xué)科融合，實現(xiàn)課程的有機結(jié)合，旨在通過跨專業(yè)、跨學(xué)科設(shè)置課程引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，了解不同學(xué)科領(lǐng)域的多種分析方法和這些方法的運用及價值，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展以及創(chuàng)新潛能培養(yǎng)搭建平臺。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注并尊重跨學(xué)科領(lǐng)域的問題意識和解決問題的能力，致力于培養(yǎng)兼具科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的人格健全的人才。
2. 大類平臺課程
大類平臺課程屬必修課程，是相近學(xué)科的共同基礎(chǔ)課程， 也是學(xué)生進入相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過專業(yè)間的融合與交叉， 鞏固學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識，拓寬學(xué)生的專業(yè)選擇，為專業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。各院系以體現(xiàn)學(xué)科間、專業(yè)間的交叉與融合為原則，根據(jù)專業(yè)特點和相互之間的關(guān)聯(lián)，按照培養(yǎng)大類打破學(xué)科界限，構(gòu)建大類通識平臺課程。
3. 學(xué)科平臺課程
學(xué)科平臺課程屬必修課程，是各學(xué)院根據(jù)一級學(xué)科特點， 以拓寬和加強學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)為核心，為各專業(yè)設(shè)置的加強學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的共同基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容強調(diào)基礎(chǔ)性。
4. 專業(yè)平臺課程
專業(yè)課程是專業(yè)教育質(zhì)量的保證，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的核心。各學(xué)院本著“專業(yè)是課程的一種組織形式，課程是專業(yè)的構(gòu)成要素”的指導(dǎo)思想，按照各專業(yè)特點、人才培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求，審慎設(shè)置各專業(yè)課程模塊。專業(yè)平臺課程模塊包括專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。
（1）專業(yè)必修課程
專業(yè)必修課程旨在傳授所學(xué)專業(yè)的核心知識、基本理論和基本技能，是保證專業(yè)培養(yǎng)特色的主干課程，各專業(yè)以加強和深化學(xué)生專業(yè)知識為核心，對現(xiàn)有專業(yè)必修課程進行認真梳理研究，廣泛借鑒國內(nèi)、外的先進辦學(xué)經(jīng)驗，主動對標《質(zhì)量標準》中“專業(yè)課程體系”，進一步合理整合優(yōu)化專業(yè)必修課程，真正發(fā)揮其在課程體系中的核心作用。
（2）專業(yè)選修課程
專業(yè)選修課程是在學(xué)生具備一定基礎(chǔ)專業(yè)知識的前提下， 開設(shè)的具有學(xué)術(shù)深度和更大知識覆蓋面的課程，旨在拓展學(xué)生的專業(yè)知識，提升解決問題的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣自主選修，從而達到一專多能的目的。專業(yè)選修課程原則上分專業(yè)方向或系列，體現(xiàn)“專而尖”的特點。各學(xué)院認真梳理、凝練適應(yīng)社會需求的學(xué)科專業(yè)方向課程，優(yōu)化組合成若干特色鮮明的專業(yè)選修方向，構(gòu)建專業(yè)方向課程群。同時，為利用高水平、高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)資源帶動本科生教育，提高本科生的專業(yè)水平，將部分研究生課程面向高年級本科生開放，建設(shè)本碩共享課程。
5. 實踐教學(xué)課程
實踐教學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新精神，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。實踐教學(xué)分為第一課堂與第二課堂，其中第一課堂主要包括實驗課程、各類見習(xí)研習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）及其它實踐活動。第二課堂由專業(yè)特色活動、科學(xué)研究、競賽項目、專業(yè)技能、校園文化活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動教育等七大開放模塊構(gòu)成，學(xué)生必須選擇并完成第二課堂活動的4個學(xué)分方可畢業(yè)，其中勞動教育32學(xué)時為必修學(xué)時。
6. 教師教育課程
教師教育課程旨在使師范生掌握扎實的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，提升實踐教學(xué)能力，強化師德意識，增強職業(yè)認同。依據(jù)相應(yīng)專業(yè)類認證標準、教師專業(yè)標準和教師教育課程標準要求，在圍繞師范生教學(xué)基本技能與基本能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極推進教師教育課程群建設(shè)，革新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高教師教育的針對性和實效性。
7. 綜合素質(zhì)課程
綜合素質(zhì)課程是學(xué)校面向全體學(xué)生免費開設(shè)的課程，該類課程要求學(xué)生必須修讀，未修讀或修讀成績不合格者不能畢業(yè)。
相關(guān)鏈接：教務(wù)處
