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用“教師設計教學-教師開展研究-探究實踐路徑”的思路，利用生成式人工智能輔助中小學教師設計提升高階思維的課堂教學，借助生成式人工智能支持中小學教師開展教學研究，實現技術賦能中小學教師的課堂教學、教學研究，提升學生的高階思維。

董安美，博士畢業于香港中文大學，教育技術學專業?，F任北京城市學院教師，北京大學學習科學實驗室，主要開展學習科學、游戲化學習、教育數字化等研究。將學習科學、人工智能、虛擬現實和教育游戲等新技術整合一起，探究學習的深層機制，設計與研發創新的學習環境。